Le regroupement par niveau en mathématiques ne freine pas les élèves faibles

Une étude sur l'enseignement des mathématiques dans les collèges anglais montre que le regroupement des élèves par niveau ne ralentit pas les progrès des moins performants. La recherche contredit l'idée reçue selon laquelle cette pratique pénaliserait les élèves en difficulté.